Aportes desde el En foque de Acción Sin Daño y el Enfoque Diferencial Étnico a la elaboración de diagnósticos para planes de salvaguarda étnica.

Reyes Caicedo, Martín Esteban

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.creator	Reyes Caicedo, Martín Esteban	-
dc.date.accessioned	2015-12-17T14:02:08Z	-
dc.date.available	2015-12-17T14:02:08Z	-
dc.date.issued	2014	-
dc.identifier.uri	http://www.bivipas.unal.edu.co/handle/123456789/724	-
dc.description.abstract	Los Planes de Salvaguarda Étnica (PSE) son mecanismos de protección de derechos fundamentales de los pueblos indígenas; estos procesos autónomos que se construyen en fases los cuales en ocasiones recurren al apoyo de equipos externos para su elaboración. La construcción del PSE Pijao, específicamente su etapa diagnostica en campo, brindó los insumos para la realización de este ensayo, elaborado a través del ejercicio autorreflexivo de los participantes, teniendo en cuenta bases conceptuales desde la ASD y el Enfoque Étnico, la experiencia personal y algunos hallazgos; siendo una experiencia que generó aportes desde la ASD para el mejoramiento de la intervención y asesoría de grupos externos en procesos de esta índole.	es_CO
dc.description.tableofcontents	Introducción .................................................................................................................................... 4 1. Consideraciones iniciales sobre derechos de los pueblos indígenas, Planes de Salvaguarda Étnica (PSE) y el enfoque de Acción sin Daño (ASD) .............................................................. 7 2. Aproximaciones conceptuales al Enfoque de Acción Sin Daño (ASD) y al Enfoque Diferencial Étnico (EDE) ............................................................................................................................ 11 2.1 Enfoque de Acción sin Daño (ASD) ................................................................................... 11 2.1.1 La Acción Sin Daño desde la Ética. ................................................................................ 11 2.1.2 Elementos Metodológicos desde la ASD ........................................................................ 13 2.2 Enfoque Diferencial Étnico (EDE) .................................................................................... 16 3. Descripción y ejercicio autorreflexivo de la “Etapa Recolección de Información en campo (ERI)” para el Diagnóstico del PSE Pijao” desde la ASD y el EDE ....................................... 22 3.1 Fases de la Propuesta General de la Elaboración del Diagnóstico del PSE Pijao. ......... 22 3.2 Aciertos en el desarrollo de la ERI en la Elaboración del Diagnóstico PSE Pijao ............ 23 3.2.1 Momento: “Aprobación de la propuesta - Diagnóstico PSE Pijao - y conformación del equipo” ..................................................................................................................................... 23 3.2.2 Momento: “Validación de la metodología e instalación oficial del proceso” ................. 25 3.2.3 Momento: Desenlace de la Etapa de Recolección de Información para el Diagnostico PSE Pijao. ................................................................................................................................. 27 3.2.4 Momento: “Finalización de la Etapa Recolección de Información para el Diagnostico PSE Pijao” ................................................................................................................................ 31 3.3 Desaciertos en el desarrollo de la ERI para la Elaboración del Diagnóstico PSE Pijao .... 31 3.3.1 Momento: “Aprobación de la propuesta “Diagnóstico PSE Pijao” y conformación del equipo técnico” ......................................................................................................................... 31 3.3.2 Momento: “Validación de la metodología e instalación oficial del proceso” ................. 32 3.3.3 Momento: “Desenlace de la Etapa de Recolección de Información para el Diagnostico PSE Pijao” ................................................................................................................................ 33 3.3.4 Momento: “Finalización de la Etapa Recolección de Información para el Diagnostico PSE Pijao” ................................................................................................................................ 36 4. Aportes desde la Autorreflexión, ASD y EDE para la elaboración de Diagnósticos de PSE... 38 5. Propuesta para la incorporación de la ASD y el EDE a la elaboración de diagnósticos para PSE. .......................................................................................................................................... 41 6. Conclusiones ............................................................................................................................. 44 Bibliografía ................................................................................................................................... 46	es_CO
dc.language.iso	es	es_CO
dc.publisher	Universidad Nacional de Colombia. Facultad de Ciencias Humanas. Departamento de Trabajo Social. Programa de Iniciativas Universitarias para la Paz y la Convivencia, PIUPC	es_CO
dc.relation.haspart	Tesis y trabajos de grado	es_CO
dc.subject	Indígenas	es_CO
dc.subject	Acción Sin Daño	es_CO
dc.subject	Enfoque Étnico	es_CO
dc.subject	Salvaguarda	es_CO
dc.subject	Desplazamiento	es_CO
dc.title	Aportes desde el En foque de Acción Sin Daño y el Enfoque Diferencial Étnico a la elaboración de diagnósticos para planes de salvaguarda étnica.	es_CO
dc.type	Thesis	es_CO
dc.relation.hasformat	Trabajo de grado	es_CO
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